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营造氛围 推动建设 合力育人

——霍邱师范开展“廉政文化进学校”活动总结
【字体: 】【2010-11-17】】 阅读次数: 次  【编辑:党总支】  【关 闭
      根据廉政文化建设“六进”的工作要求,切实提高彩虹8广大师生正确的价值观和高尚的道德情操、建设健康的校园文化,坚持依法治校,构建校园廉洁文化,增强工作科学性和规范性,一年来,我们始终将“校园廉政文化建设”当做重要工作来抓。
     一、高度重视,认真部署
     学校高度重视,专门召开了党总支会议、校长办公会讨论廉政文化建设进学校工作,成立了由校长任组长,副校长任副组长,政教处、团委、教务处、总务处参加的“廉政文化建设进学校”领导小组。召开了领导小组会议,讨论工作计划,明确工作任务,制定了具体的实施方案,形成了党总支牵头,各部门参与的任务明确、安排具体的工作机制,确保了活动扎实有效的开展。
      二、多方宣传,营造氛围
      为进一步推动廉政文化建设进学校活动的开展,切实把活动的目的、意义宣传到位,学校利用了各种宣传渠道进行广泛宣传,如:教工例会、校园广播、校园网络、悬挂宣传横幅,布置宣传橱窗,主题板报评比、主题班会等方式进行宣传,营造了积极向上的校园廉政文化宣传氛围。
      三、依托活动,寓教于乐
      主题活动是学生思想道德教育的主要载体,开展主题活动是廉政教育的重要途径。我们开展了丰富多彩的主题活动,寓教于乐,进而进一步推动了校园廉政文化建设。一是各班召开主题班会进行教育,有的班利用多媒体手段,有的班以讲故事形式,有的班以辩论会形式,主题班会形式多种多样,学生积极参与;二是举行班级黑板报评比,各班由学生自己刊出一期以“廉政文化进校园”为主题的墙报,产生了一批主题突出,书写工整,板面设计好的墙报。三、组织各班开展小型辩论会,就“教师节要不要给老师送礼”“毕业了,应不应该请‘谢师宴’”等热点话题进行辩论,让学生在活动中体验、探究、领悟,形成正确的道德伦理观念。
      四、发挥主渠道作用,推进廉政文化进课堂
      结合思想政治课及其他人文学科教学,充分挖掘学科教材相关内容,根据不同内容,不同年龄段学生特点,把廉政教育结合德育教育帮助学生树立正确的道德观、人生观、价值观,重点对学生进行行为规范教育、道德教育、法制教育、诚实守信教育、理想信念教育,把廉政教育有机渗透到各学科,渗透到课堂,充分发挥课堂主渠道作用。为此,教务处精心组织于10月上旬在普一年级举行了一堂廉洁教育进课堂观摩课,取得了很好的效果。
      五、加强师德师风建设,树立清正廉洁师表形象
      在党员干部中开展了“率先垂范,廉洁从教”主题教育活动,组织观看了“反腐倡廉”电教片,在教师中开展了“廉洁从教,服务学生”主题活动,把廉政教育作为师德师风建设的重要内容,结合学习实践科学发展观活动,突出依法治教、廉洁从教要求,以高尚清廉的职业道德形象教育和感染学生。
廉政文化建设进学校作为一项崭新的任务和一个全新的课题,不仅触动了学生的心灵,塑造了学生良好的品德,促进了学生的发展,拓展了基础教育的内容,同时还提高了教师各方面的素质,推动了教师自身的成长。今后,我们将充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂的作用,建立健全规范的校园廉政文化建设体系,进一步把廉政文化建设进学校活动推向纵深,让廉政文化融入到我们的校园文化之中。
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